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ACTIVIDAD 1

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1.INTRODUCCIÓN El libro que he escogido es: El punto de Peter H. Reynolds. Escogí este libro porque me llamó la atención la ilustración de la portada, me gustó que fuese una ilustración colorida, pero a la vez sencilla. Centrándonos en la historia, me gustó mucho el mensaje que pude extraer al leerlo por primera vez. Me pareció que trataba de una forma muy positiva la frustración que sentimos a veces cuando nos vemos incapaces de realizar alguna tarea o actividad. También me gustó, en la segunda lectura del cuento, el papel de la maestra, como anima al niño a intentar algo que ha comenzado a creer que no es para él, que se le da mal… Creo que queda perfectamente reflejada la importancia que tiene la maestra para impulsar a los niños, para animarles y sobre todo para transmitir ciertos valores como la perseverancia, el esfuerzo… que posteriormente los niños transmitirán a los demás. Tras un par de lecturas, decidí que enfocaría este cuento para trabajar con niños de 5...
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BLOQUE 5: EL SISTEMA DE LA LENGUA: MORFOLOGÍA Y SINTAXIS

BLOQUE 5: EL SISTEMA DE LA LENGUA: MORFOLOGÍA Y SINTAXIS En este penúltimo bloque de trabajo, nos centraremos en la morfología y la sintaxis, para ello, vamos a comenzar como siempre con la definición que se hace en la documentación teórica sobre la morfosintaxis: Podemos definir morfosintaxis como el conjunto de elementos y reglas que permiten construir oraciones con sentido y carentes de ambigüedad mediante el marcaje de relaciones gramaticales, concordancias, indexaciones y estructura jerárquica de constituyentes sintácticos. Se enfoca, por tanto, a la cohesión textual y a la adecuada organización de las palabras en las frases y los textos. La morfosintaxis integra la morfología y la sintaxis , dos componentes de la gramática que, por utilidad didáctica, se analizan por separado, pero debe tomarse en cuenta que, en realidad, son dos unidades indesligables. (Labajo, 2019) 1.CEREBRITI En esta web he encontrado cantidad de juegos muy interesantes para trabajar la m...
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ACTIVIDAD 4: CREACIÓN LITERARIA

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ACTIVIDAD 4: CREACIÓN LITERARIA Durante el desarrollo de este bloque hemos descubierto las diferentes técnicas y estrategias que existen para la creación de textos de diferentes estilos. En esta actividad hemos desarrollado tres: La creación de un texto en verso, un texto en prosa y uno dramático. Se proponía también la creación material de una de estas estrategias, y decidí seleccionar para ello la creación en verso.  CREACIÓN EN VERSO: Para la creación en verso he empleado la estrategia de ¿Cómo es? Para ello, pensé en una palabra que pudiese dar juego para la creación y surgió El mar. Esta estrategia la destiné a la edad de 2-3 años porque nunca he creado nada para esta edad, y pensé que podría ser adecuado, ya que al ser un poema corto y sencillo, los niños no tendrán problema para trabajar con él, además la palabra clave, el mar, en la edad de 2-3 años suele ser una palabra que ya tienen adquirida en su vocabulario. EL MAR El mar es como un su...
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